基层学校音体美教师缺口现象观察_亲子妈妈网

基层学校音体美教师缺口现象观察

时间:2020-12-03 08:00来源:未知作者:admin

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近日,中考强化体育美育评价的话题引发社会关注。“新华视点”记者在多地调查发现,一些农村地区的音乐、体育、美术教师短缺现象严重,有的学校虽然装备了相关功能齐全的教室,却连一名专职老师都没有,不少地方都存在音体美科目由语数英老师兼任的现象。

一些地方音体美老师不是“被生病”,而是压根就没有

湖南省隆回县荷田中学是一所农村初级中学,共有768名学生,目前连一名专职体育老师也没有。“学校曾有一名体育专职教师,不过两年前离职了。现在只能安排年轻、爱好运动的老师来代上体育课。”荷田中学教导主任廖崇林说。

在贵州省毕节市一边远乡镇中心小学,一栋两层楼的建筑挂着“乡村少年宫”的牌子。据悉,这座场馆投资150万元建成,里面设有美术室、音乐室、科技活动室等。不过,整个学校却没有一名专职的音乐或美术老师。

“在岗教师22名,其中体育老师2名,音乐和美术课都是其他科目的老师兼任。”校长告诉记者,到了五六年级,学校干脆把体育、美育等课程都换成了语文、数学等主科,“毕竟分数很重要”。

按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定,小学和初中约每六个班配备一名体育教师,农村中小学(200名学生以上)至少配备1名专职体育教师。

记者在多地采访了解到,虽然学校体育、美育这些年取得长足发展,但音体美教师短缺问题在一些地区仍十分突出。2019年全国义务教育均衡发展督导评估工作报告显示:35个基本均衡实地核查县中,有25个县不同程度缺少音乐、体育、美术、英语、科学、信息技术等学科教师,共缺2095名,此问题在农村学校更为突出。

怒江州是云南乃至全国贫困程度最深的地区之一。怒江州泸水市第一中学是怒江州办学条件名列前茅的中学。副校长张何英介绍说,学校初中部有19个班、910名学生,但只配备有4名体育老师、1名美术老师、1名音乐老师。

“体育强调了很多年,情况相对较好一点;美术、音乐一直以来都被认为是副科,要一下子提升教育教学水平,基础很薄弱,难度更大。”张何英说。

有的音体美老师称“找不到自信和成就感”

记者采访发现,音体美教师短缺是多重因素综合作用的结果。

山西一位教育部门人士表示,教师编制实行总量控制,虽然每年有教师退休,但都是优先补充语数外等主科老师。尽管近年来也在大力补充音体美教师,但由于历史欠账过多,缺口依然很大。

“每年学校都向上级部门打报告,但由于隆回县教师缺编问题原本就突出,而且落后县市吸引力有限,每年招考老师不一定招得满,专职缺额上更是难以保证。一般是上级部门招到教师后,再按照各个学校的需求来分配。现在学校的体育教师暂时还没能解决。”廖崇林说。

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